Pembelajaran multimedia mengacu pada penyajian materi pembelajaran dengan menggunakan kata-kata dan gambar-gambar dengan tujuan untuk mempromosikan belajar [1] sehingga materi pembelajaran yang disampaikan dapat diserap secara optimal dan tersimpan kuat di memori jangka panjang. Pembelajaran multimedia ini didasarkan pada tiga asumsi dasar, yaitu: 1) manusia memiliki saluran pemrosesan yang terpisah untuk memproses informasi yang bersifat audio dan visual; 2) saluran pemrosesan informasi yang dimiliki manusia memiliki kemampuan terbatas; 3) untuk belajar aktif (active learning) manusia memerlukan akses terhadap informasi yang relevan dan mengorganisasikannya serta mengintegrasikannya dengan informasi yang telah dikuasai sebelumnya.[2] [3]
- ^ Mayer, Richard E. Multimedia Learning (edisi ke-2). hlm. 3.
- ^ Clark, James M.; Paivio, Allan. "Dual coding theory and education". Educational Psychology Review: 151–156.
- ^ Mutlu-Bayraktar, Duygu; Cosgun, Veysel; Altan, Tugba. "Cognitive load in multimedia learning environments: A systematic review". Computers & Education: 3–4.